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[写作通识] 怎样指导小学生写好日记

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裴老师 发表于 2011-10-30 08:35:38 | 显示全部楼层 |阅读模式

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作文需要早起步。对低年级学生来说,日记不失为一种有效的训练形式。但如何才能写好日记呢,这里有一些指导方法。

步骤/方法

1. 写好一句话

一年级学生学完汉语拼音后,就可以开始有意识地教给他们一些简单句式。

如:“什么时候,谁在什么地方干什么”、“什么时候,什么怎么样了”、“什么时候,谁看见什么”等,指导他们借助汉语拼音写一句话的日记,来记录自己在一天里的点滴见闻,记载自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话,那就没有意义了。因此,日记的内容应该每天都是新鲜的。

2. 写好几句话

随着孩子眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富,他们已经不满足于写一句话的日记了,这时可因势利导,过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比,主要特点在于日记的内容丰富了。

这时要指导孩子把握句与句之间的内在联系和衔接,教给他们一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思,按一定的合理的顺序,连缀而成。可以按先后顺序,也可以按事情发展的顺序,还可以按方位顺序。

3. 交流日记

刚上小学的孩子常会感到疑惑:我天天早上背书包上学,下午背书包放学回家,哪有这么多东西好写?这就要求我们注意让孩子去挖掘生活,积累生活,把孩子的目光引向家庭、学校、社会生活,指导学生处处做有心人。

可以将一些其他孩子写的生活日记读给他听,或上网看一些孩子的文章,让孩子在互相欣赏中产生新的灵感:原来这事也可以写啊!于是生活中的点点滴滴,都成为他们笔下跳动的音符。在家里听到的大人的一些有趣的话;课堂上同学闹的一个笑话;走在路上突然冒出的一个想法等,都成为学生笔下的好材料。孩子写得稍好的,或有进步的帮他传到网上,让网民评价也能促进孩子写日记的兴趣。

4. 复述一段话

有一些孩子这方面能力可能稍差,家长不能急躁,可采用反复读一段话后,要孩子复述出来,再让他写出来,有的词语也可以提供给他。读的遍数越来越少,复述要求越来越完整,提供的词语可以逐步减少,这样,经过一两个月训练后,再改为看一段电视或录像后让其讲解,在写下来,训练一段时间后,再要求把参加的活动说出来,写下来……



刘老师1 发表于 2014-5-26 22:58:32 | 显示全部楼层
总结的好全面,学习了。
我学习 发表于 2014-7-9 12:21:58 | 显示全部楼层
老师辛苦了
 楼主| 裴老师 发表于 2011-10-30 08:36:09 | 显示全部楼层
      写日记是训练写作的方法之一,也是积累写作素材的主要形式。如何指导学生写好日记,我认为应该从下面几个方面着手。

  一、写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录,它可以一日一记,也可以数日一记;可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动,也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节;可以写成一篇完整的文章,也可以只写一个片段,没有开头和结尾,非常灵活。坚持写观察日记,可以使学生了解生活,了解社会,积累素材,丰富写作内容;可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力;还可以培养写作兴趣。

  二、写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上,并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。

  三、写信息日记。就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。

  四、写气象日记。就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。这几天天气炎热,可以让学生搜集描写夏天天气炎热的词语、句子,写一篇日记。

  五、写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言,增加学生的积累。

  六、写学习日记。把课本上学到的、课外阅读中读到的,印象较深的心得体会、联想记下来。读了“世界童话之王”安徒生的《卖火柴的小女孩》,再让学生以《我与买火柴的小女孩比童年》为题写一篇文章,让学生懂得珍惜今日的幸福生活……

  七、写活动日记。记下参加的各种活动,参加一次记一次,抓住要点叙述。对于自己曾参加的学校、社区等组织的各项活动,每次活动之后可让学生写一篇日记。

  八、写实验日记。如养花或搞科学制作,把过程、结果写下来。

       九、写思考日记。也叫心得日记,就是把自己对现实生活的思考、议论,以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。针对这次考试可让学生写了一篇题目为《考后感想》的日记,让学生在日记中分析,在日记中总结,在日记中提高。

  总之,要想写好上述日记,平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样,不但能够学会写日记,也为写好作文奠定了基础。
 楼主| 裴老师 发表于 2011-10-30 08:39:28 | 显示全部楼层
    “兴趣是最好的老师。”写日记的先决条件是对写日记的兴趣。平时,要多指导学生写出多样新颖、富于创造性的日记,以便更好地提高习作水平。

  一、读写结合日记。语文课文大多文质兼美,读写结合会使学生感到轻松自然。假期中克选择曾经学习过的课文,进行重读,立足一个点,写写自己的读书感想。例如:学习了《剪枝的学问》,留心观察生活,还发现那些类似的有意思的现象,谈谈自己如何做生活中的有心人;学习了《狼和鹿》一课,谈谈自己对维持生态平衡的认识;学习了《我应该感到自豪才对》,谈谈生活中有哪些像文中小骆驼那样的人,你会怎样劝告他们,认识到身上的闪光点等等。

  二、采访日记。让他们采访家长后写《爸爸的书包》、《奶奶的童年》等。学生还对社区进行采访,写出了《好孩子的标准》《和谐的社区一角》等。此类日记增进了学生与家庭与社会的沟通,促进了学生参与社会的热情。

  三、插图日记。西瓜上市了,让学生画西瓜,写篇与其相关的日记;荔枝上市了,让学生画水果,描述它的色、味、形;家属院里的花草、动物有变化了,让学生写生后再抒发一下感情。这种形式直观生动,学生喜做乐写。

  四、活动日记。丰富多彩的活动为学生提供了大量写作素材。“我爱班集体”“我这样看“金钱”“我的好同桌”等主题队会后,学生在日记中总结出:要学会从小事做起爱集体;要学会合理支配自己的零用钱;要瞪大眼睛看别人的优点,眯着眼睛看别人的缺点;要欣赏自己、欣赏他人。
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