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1 第一单元《这就是我》教案或写作指导与学生作文
人教版七年级语文上册第一单元综合性学习:这就是我

活动课目标的制定:
  《这就是我》是人教版教材七年级上册第一次综合性学习,对学生来讲这是一种全新的学习体验。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”为学生将来的学习生活开启了一扇心灵的窗户,营造了一个良好的自主活动氛围首先从这堂活动课开始。因此创造自主活动氛围,激发学生学习兴趣,引导学生实现自主发展,成为本堂活动课最主要的目的。根据综合性学习的要求,结合本单元的特点,我确定了以下活动目标:
  1、建立积极的课堂环境,使学生有情绪上的安全感,用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。
  2、建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所,让学生懂得欣赏自己,学会欣赏别人,团结互助,营造和谐、友爱的氛围。
  3、帮助学生树立学习的自信心,乐于给予学生他们需要或渴望的额外帮助。
  4、初步引导学生自主选择活动内容、确立活动目标,能够从多个角度全方位认识自己,对自己作出较为科学的评价。
  活动实施过程(案例描述):
  一、 设氛围,激发兴趣,引导学生自主选择活动内容、确立活动目标。
  1、激趣:给学生带去一份包装精美的小小的礼物——镜子。
  不出声地打开它。你看到了什么?你认识他(她)吗?你了解他(她)吗?仔细观察,用心思考,用自己的笔写下你对他(她)的认识。准备后交流。
  2、引导:你觉得对自己的认识够全面了吗?你还想通过哪些渠道认识自己,加深对自己的了解?(父母、朋友、老师……)你想或你能通过哪些方式表现自己,展现自己的风采?(唱歌、跳舞、诗朗诵……)
  3、总结:在学生回答的基础上进行归纳总结,布置活动课准备任务。
  二、准备阶段。
  1、开学第一周让每位学生的父母写一篇文章,说说自己的孩子。题目为《谈谈我的儿子(女儿)》,谁写的就署谁的名字,并把文章放在信封里,交学生带回来。
  2、第二周同学们开始熟悉了,就让他们自由组合(5、6人左右,视班级具体人数而定),可以凭兴趣相同成组,也可以兴趣不同,取长补短,全面发展。
  3、要求同学们做以下三项准备工作:
  ①展示自我风采。把自己最独特、最好的一面展示给大家看。
  ②展示小组特色。以小组为单位,搜集资料、图片或其它,展示小组的特色。
  ③留心观察身边的一位同学,发现他(她)身上不易被人发觉的闪光点,真诚地加以赞扬。
  4、选好活动展示课的主持人,教师协助主持人定时了解同学的准备情况,并据此制定和调整活动展示课方案。
  5、准备照相机,拍摄展示过程中的精彩瞬间。
  三、汇报阶段参考:
  1、我就是我(个人上台展示自我风采)
  ①各有各精彩:说说自己的血型、星座、名字的由来、最喜欢的和最不喜欢的等内容,由学生自己定。
  ②请为我鼓掌:学生展示自己最擅长的。
  ③答记者问:回答同学提出的各种问题。
  ④真心面对面:教师自我展示。
  2、快乐在线(展示小组特色)
  比如:
  ①舞蹈:快乐女孩
  ②相声:快乐学堂
  ③歌曲:童年
  ④诗组朗诵
  ⑤小品:学习风波
  ⑥游戏:快乐数学
  ……
  3、来自心海的消息(欣赏别人)
  ①同学们纷纷上台,热情赞扬身边同学的闪光点。
  ②猜猜他(她)是谁。(从学生的随笔《猜猜他(她)是谁》中挑出几篇有代表性的文章让大家猜一猜。)
  4、点滴真情(公开家长的信)
  ①让孩子了解自己在父母心中的形象,体会父母的拳拳爱心,殷殷希望,以及存在的不足。
  ②谈谈自己听完父母信后的感受。
  (备注:在第一次活动展示课中,教师应积极协助学生,将学生准备的东西贯串成一个整体,突出活动课主题,在活动课的影响下,使写作成为学生自发的要求,成为学生自主的行动。)
  四、课后延伸:
  1、布置班级“语文活动课展示”阵地。展示活动过程中的个人风采。
  2、有意无意地引导学生进行自我审视,自我省察,书写“我”之续集《我变了》、《我的过去式和现在式》等等。
  3、评出活动课中表现突出者作为下期活动展示课的主持人。
  案例分析:
  《这就是我》综合性学习的成败在于学生对综合性学习的兴趣是否产生。古人说:“教人未见其趣,必不乐学。”只有当学生对其学习内容产生兴趣,才会乐意去学,才会去积极思维。子曰:“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者。”兴趣是学生学习最好的老师。没有兴趣的学习是枯燥的,更谈不上自主了。如何挖掘教材中的趣味因素,激发学生的学习兴趣,是深化课堂教学改革的突破口,也是学生由被动向主动学习的重要标志。因此,我设计了以上环节:1、送礼导入,激发兴趣。2、带入情境,引导创新。3、自由组合,自主选材。4、自我展示,培养兴趣。教师在教学中“应强调以各种不同的兴趣为基础,把引起学习者的兴趣作为其重要任务之一。因为津津有味的学习才能学得既快又好。”(心理学家赫尔巴特《心理学教科书》)
  相关链接:
  1、《这就是我》写法指导。
  ①自由地表达和宣泄。既然我们每个人眼中的世界都是不一样的,那么就让这世界缤纷起来吧。不必拘泥于某种固定的模式,不必害怕出格,我们要的就是打破框框,摧枯拉朽。我们是活生生的有个性、有思想的人,而不是在一个机床上“复制”出来的规格相同的“零件”。我们要真实地表现自己的个性,写“我”的内心世界,写“我”的真情感悟。不是用“笔”去写,不是要“做文章”,而是用“心”去写,是交流,是诉说。
  ②写出真实的经历,传达真实的情感。贝多芬说过:“我是一个为了‘真’,连‘美’也可以牺牲的……只要是‘真’的,也就是‘自然的’,是‘好’的,而且我也认为必然是‘美’的。这就是我的美学。”
  真实的才是最美的,是最能激发你的灵感与激情的,也是最能打动读者的。
  ③选择新颖的角度:多角度介绍自己;突出某一方面的特点;从自己的兴趣爱好入手;从自己的外貌特点入手;用别人的一些评价来多角度地刻画自己;正话反说,寓褒于贬。
  ④描绘独特的经历,抓住真切的感受。要描绘属于自己的、独特的生活经历或心灵历程,注意捕捉自己的真切感受,要相信自己的感受,抓住不放,不要让它被他人同化或被自己的杂念淹没了。用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,用自己的心灵去感悟。
  ⑤表达特定环境下的心境。不要为了叙事而叙事,为了写景而写景,要在叙事与写景中表达自己特定的心境。只有这样,文章才能做到以情动人。
  ⑥展现富有个性的语言。要逐步形成自己的语言风格,或如行云流水般的流畅,或弥漫着浓郁的书卷气,或包含激情,或深沉委婉,或清淡朴实,或清新自然……
作者:爱作文     2009-7-18 6:54:13     打印   回复   短信

2 《这就是我》教案
《综合性学习:这就是我》教案
一、活动目标
①正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。
②用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。能根据不同情况随机应变。
③在口语交际的基础上完成作文《这就是我》,并力求写出个性。
二、活动准备
分组: 四人为一小组,学生根据自己的实际情况拟好提纲,做好课件,带好物品,作好相应准备。
三、活动时间:三课时
四、活动过程
(一)自我介绍:这就是我
1、以四人学习小组为单位,逐一自我介绍。(介绍过程中,介绍人需起立面对三位同学。)
2、请同学向全班作自我介绍。(可带实物:小玩具、小照片、个人作品;也可用Power—Point课件。)要求:表述过程中要流畅、清晰,要富有个性,充分展现自我风采。限时三分钟。
(二)深入了解:答记者问(目的是通过教师的参与,激发同学主动参与活动的意识)
1、假如你是一位小记者,现在你将去采访一位教师,你将怎样采访呢?限时3分钟
小组讨论拟定方案,然后派代表采访。
2、全班分成12个四人学习小组,模仿“答记者问”的形式,三人问,一人答,四人轮转。
3、请两位同学到前台“答记者问”,学生简评。(要注意文明得体的应答)
(三)自我推荐:如果让我当小记者、文学社社员……进行自我推荐,竞争上岗。
1、每人拟一份发言提纲。(要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。)
2、四人小组模拟竞争,然后确定一位发言人,全班交流。
(四)教师总结: 通过这次综合性学习活动,我们在较短的时间内增进了了解,同学们在自我介绍中充分展示了各自的风采,尤其是大家在准备过程中,尽其所能,将自己的特长、性格尽可能多地展示,多媒体的运用,口语表达的流畅,给老师和同学们留下了深刻的印象。
(五)课堂作文:《这就是我》
课外查找相关例文,学习写法。
要求:写出个性,富有特点。字数500字以上。
作者:爱作文     2009-7-18 7:01:03     打印   回复   短信

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